Braille: sistema de escrita para pessoas com deficiência visual foi desenvolvido por Louis Braille quando tinha 15 anos

Em agosto de 1975, o repórter Marcos Faermanfazer Jornal da Tardefoi à Fundação para o Livro do Cego no Brasil para escrever sobre os 150 anos do sistema Braille. Leia a íntegra com a grafia original da época.

Jornal da Tarde – 16 de agosto de 1975

O garoto que ensinou os cegos a lerem com as mãos

Sim, existia um verbo, apenas, que emba­raçava a doutora Ebe no seu paciente trabalho de verter um livro para o alfabeto que os cegos lêem com as mãos: o verbo ver. Era a história da menina Poliana. E Poliana era uma menina muito alegre — exatamente isto constrangia a doutora Ebe Rosseti Fausto.

Porque a alegria de Poliana, a personagem do livro que estava vertendo para o alfabeto de pontinhos em relevo criado por uma criança cega em 1825, aparecia a cada página. Poliana era uma menina apaixonada por tudo que via: borboleta, flor, sol. Ebe, médica pediatra do Hospital São Paulo voluntária da Fundação para o Livro do Cego no Brasil, achava que não seria bom para uma pessoa cega ler, a todo momento, o verbo ver.

Pensava saídas: quem sabe não seria melhor escrever “sentir”?

Era um trabalho de paciente, este. E lá ficava a doutora — como muitas outras voluntá­rias de uma instituição sem tantos recursos quantos seriam necessários, fazendo sua obra, apoiada sobre a Reglete (prancha de madeira sobre a qual havia uma lâmina metálica, com todos os buraquinhos inventados por Braille). “Um trabalho de paciência”, pensa ainda hoje a médica que naquele tempo tinha filhos peque­nos — agora ela está mesmo pensando em voltar a esta tarefa. Mas agora — 150 anos depois da criação do sistema — existem máquinas especiais que facilitam a criação de livros no alfabeto Braile.

A história deste alfabeto começa no ano de 1812. Louis, o filho de um seleiro, está brincando na oficina do pai Simon. O filho do artesão gosta de imitar o pai, e é isto que o pequeno faz quando a agulha bate no couro, resvala e fere seu olho esquerdo. A sabedoria de uma medicina feita de compressas de água e sanguessugas não impede a inflamação de crescer, e aos cinco anos Louis é mais um menino cego da França.

A esperteza de Louis vai confundir o abade Palluy, dizem seus biógrafos, e seu mestre Brecheret — e ele irá mais à frente desta história modelar para a Instituição para Jovens Cegos de Paris, que tinha a ajuda do próprio Rei e da Rainha.

A 15 de fevereiro de 1819, começam as jornadas de Louis no Instituto, onde os meninos repetiam as explicações e textos que ouviam, e estudavam em algumas obras escritas no sistema de Valentin Hally — como explicam Jurema Lucy Venturini e Teresinha Fleury de Oliveira Rossi, em um trabalho dedicado aos 150 anos da criação do sistema Braille. Mas não adiantemos a história. Neste momento, o gênio é ainda apenas um garoto que sofre com a disciplina rígida de uma escola dos velhos tempos, onde não faltam nem os bolos nas mãos nem o castigo do isolamento, do pão e da água como únicos alimentos. Biógrafos registram os méritos de Louis Braille nesta época: a habilidade “em cortar e fazer chinelos”.

Com uma regra guia e um estilete à mão, eis Louis Braille e um amigo aprendendo os segredos do sistema Barbier. Mas Braille logo descobriu algumas deficiências do sistema Barbier — e começou a pensar em uma noya escrita, à qual chegou aos 15 anos. Louis é desencorajado por uns, animado por outros; leciona muito e aos 26 anos é um moço tuberculoso.

Seu sistema é adotado primeiro no estrangeiro, depois, em 1843, no Instituto Real para Jovens Cegos, e ele só vai ter oito anos para viver, depois de ser reconhecido em seu país como um grande mestre: a tuberculose mata-o em dezembro de 1851, sabendo que em muitas partes do mundo os cegos podiam ler, com “a ponta do dedo indicador de uma das mãos — esquerda ou direita… ou com o dedo médio ou anular, em vez do indicador.”

Para estudar, os cegos devem vencer uma dificuldade ainda maior: o medo.

E era isto que sentia Maria Helena, hoje formada em História, quando deixou de estudar em uma escola exclusiva para cegos. Assim que começou a fazer o Normal, achou que seria impossível continuar na escola. Não tinha apenas os problemas de um adolescente, era hipersensível, e no momento em que entrou em uma sala de aula “com crianças normais”, como ela diz, sentiu-se mal.

Acreditava que ninguém se interessava por ela, ali e que só tinha uma coisa a fazer: largar os estudos. O pai insistiu, Madre Natália convenceu-a de que isto não era verdade, e Maria Helena voltou a estudar, mas a verdade é que depois de tudo, muito mais à frente, viu que, mesmo formada em História, sua situação era difícil. Não trabalha como professora. Teve uma experiência como telefonista. Deverá trabalhar como recepcionista — e isto a encanta. Sozinha caminha pelas ruas de São Paulo e acha que as pessoas são muito gentis e se interessam pelos cegos.

“Há mais pessoas boas do que ruins”, é o que ela constata em suas caminhadas, apoiada em uma bengala. Isto a anima a viver.

JORNAL DA TARDE

Por 46 anos (de 4 de janeiro de 1966 a 31 de outubro de 2012) o Jornal da Tarde deixou sua marca na imprensa brasileira.

Neste blog são mostradas algumas das capas e páginas marcantes dessa publicação do Grupo de Estado que protagonizou uma história de inovações gráficas e de linguagem no jornalismo.

Um exemplo é a histórica capa do menino chorando após a derrota da Seleção Brasileira na Copa do Mundo de 1982, na Espanha.

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